空境界

社會工作研究法
2008/3/20上課內容：實驗法
一、簡介：
1、定義：選一個或多個自變項、一個依變項，而自變項是被操控，來看依變項是否改變，如果依變項有改變，自變項就是原因。自變項因，依變項是果，且兩者都需具有操作型定義。
2、前測與後測： O’ E O，即使受試者態度不變，第2次作答時，答案也許會和第1次
不同。
3、實驗組與控制組：，避免實驗效果的最主要方法是採用控制組。
控制組除了防止實驗本身的效果，也在排除外界的干擾因素。
4、雙忙實驗：實驗者和受試者都不知道自己在哪一組。
5、選擇受試者：受試者的選取與實驗組的主要規律，在於實驗組與控組是耨可以互相比較。
（1）隨機：適用於受試者人數多時。把受試者編號，並用亂數表的方式隨機分到實驗組或控制組。
因此兩組成員的性質要相同。
（2）配對：適用於受試者人數較少時。將受試者的特質區分多層，再分配。
二、實驗法的種類：
1、人工環境：
小孩對殘障人士的反應，把小孩照年齡分為3組，分別進入芳有輔具的房間：
5歲以下 → 玩；5-10歲 → 哭； 10-15歲 → 沒反應
2、田野：實際的社會環境，看受試者的行為，較無法控制外在變化。
3、自然實驗：用儀器測量自變項與依變項，先有基線，等到自然或社會發生自變項，再來測。
三、實驗法的優、缺點：
1、優點：有應果關係，最能證明因過關係。
2、缺點：外在效度，能否推論到全體。受試者的數量要能代表母群體才能推論實驗情境。實驗情
境能否代表現實情境。
3、影響外在效度的因素：
（1）測驗的反作用或交互作用：來自前測的敏感，受試者開始警覺，而影響後測。 → 只能推論測狀況。
（2）選擇偏差與實驗變項的交互結果：實驗者選擇獨特心理特質的人，而對實驗產生好的反應。
（3）實驗安排的反應作用，霍桑效應：受試者察覺自己正在受測，為了得實驗者所好、取悅實驗者，而會改變自己的行為，達到實驗者的目標。
（4）多重實驗處理的干擾：會受到其他實驗處理的干擾。
4、倫理：為了研究目的，可能會和受試者撒謊，造成受試者身體和心理的傷害。
四、研究的步驟：研究問題的陳述：
（一）假設是什麼，因果關係是什麼。
（二）發展操作型定義：
1、研究的種類，受試者的風險，和受試者的接近性。
2、實驗的活動
3、如何測量自變項、依變項，主要是依變項，分配、次數。
4、選擇受試者：
（1）受試者本身的特質，配對或隨機分配。
（2）一定要找的到受試者。
（3）告知的同意，可能產生的風險。
（三）實驗設計：單因子
1、內在效度：可以確定是因實驗的因素而導致的實驗結果，控制內在效度，依變項改變純粹是自
變項的原因。
2、影響內在效度的原因：
（1）歷史：在實驗過程中發生得的事件，不是真正的實驗導致的效果。
（2）成熟：生理、心理、智慧都會隨時間而成熟。
（3）測驗：練習效應，前測、後測。
（4）測量工具：問卷上已填答案，導致測量工具變形。
（5）統計回歸：所測平均值會像常態分配的均數回歸，第一次高，則第二次會低。
（6）選擇偏誤：實驗組和控制組的特質要相同不容易。如自願性案主在實驗主，非自願性案主在控制組。
（7）實驗夭折：受試者在中途流失，讓偏見分數較低。
（8）實驗偏見：實驗者的特質。
3、實驗設計：
（1） E O
（2） O’ E O
（3）實驗組 E O，歷史事件、成熟、可以兩相抵銷。
控制組 O’
（4）實驗組 RO’ E O，歷史事件、成熟、測量工具、統計回歸可以兩相抵銷。
控制組 RO’ O
抽樣要隨機，選擇偏誤和成員流失就可以控制。


（5）所羅門4組實驗設計，可控制所有內在效度，但昂貴，人要多。
實驗組1 RO’ E O
控制組1 RO’ O
實驗組2 E O
控制組2 O
（6）時間序列設計：最嚴重問題，歷史
O’ O’’ O’’’ O’’’’ E O’ O’’ O’’’ O’’’’
（四）事先的說明準備：受試者對實驗程度的了解夠嗎，是不是實驗者要的。
（五）前測：看實驗程序有無錯誤。
（六）分析與報告。